Скажу сразу – я за ЕНТ, при всех его недостатках, и против возвращения экзаменов в школы и ВУЗы. Безусловно, проверять знания ученика должен не тот, кто его учил, а некто другой. И это нормально. ЕНТ, как известно, проверяет знания, умения, навыки, компетенции за курс средней школы. И вот тут для школьных историков начинаются существенные проблемы. По истории мы у детей проверяем в основном знания и способность к запоминанию огромной массы фактов. Причем, даже если ребенок набирает 23-24 баллов из 25, это вовсе не значит, что эти факты выстраиваются в его сознании в стройную, логическую цепочку. Говоря, просто, мы историки, просто «натаскиваем» детей через зубрёжку на ЕНТ. Белой завистью завидую другим предметникам. Получается, что физики, химики, филологи, математики учат детей, а мы просто тренируем память.

Запомнить всю ту информацию, что есть в наших учебниках истории практически невозможно. Однако, почему-то считается, что выпускник в принципе, в общем и целом, готов к сдаче ЕНТ. Поэтому, видимо, и часов на подготовку к ЕНТ в 11-м классе в ГОСО и программах не закладывается.

Сильно отличает историю от других предметов и дискретный, прерывистый характер учебного материала по истории. В самом деле, математики знакомят детей в 7-м классе с медианой, биссектрисой и работают потом с этими понятиями до конца школы. Физики знакомят 7-классников с понятиями «сила», «масса», «скорость», «работа» и потом используют их на уроках с детьми до 11-го класса. У них идет плавное наращивание учебного материала на то, что ученик уже знает. У нас, на истории, все по-другому. Мы изучили в 6-м классе Цезаря или Аттилу и всё, забыли про них. В самом деле, зачем в 8-м или 9-м классах, в курсе Новая или Новейшая история возвращаться к этим деятелям древности. Тем более, что на повтор пройденного материала в программах времени не отводится. Прошли курс 6-го класса, затем начинаем изучать совершенно новый курс 7-го класса, мало чем связанный с предыдущим курсом, затем 8-й и так далее. Даже самый сильный ученик, занимавшийся по идеальному учебнику, с замечательным учителем неизбежно к выпускному классу забудет процентов 70 учебного материала. Потому что в каждом последующем классе этот учебный материал не востребован. Межкурсовой учебный материал по истории слабо связан друг с другом.

Вспоминая старорежимные советские времена, хочется заметить, что историю выпускники сдавали материал только выпускного класса – 10-го. И никогда в советской школе детей 8-го или 9-го класса не спрашивали материал за 5-7 классы.

При этом на ЕНТ помимо действительно важных вопросов выносится масса малозначимой информации, коей наши учебники истории просто переполнены. Может ли обычный ученик это все помнить к концу школы?! Практически все параграфы учебников истории, в нарушении принципов учебниковедения, содержат десятки единиц информации. По большей части не очень важной. Может ли обычный школьник удержать всю эту информацию в памяти?! Учитывая, что все эта информация излагается сухо, неинтересно и скучно, то все эти знания благополучно забываются  учеником уже через месяц-два.

Поэтому, когда 11-классник начинает в сентябре подготовку к ЕНТ, то ему приходится начинать практически все заново. А для учителей истории начинается гонка по увеличению среднего балла по предмету. И самое горькое, что если ученик в июне все-таки получает на ЕНТ пятерку по истории, то это вовсе не означает, что он на «отлично» знает наш предмет.