Дистанционный конкурс – это соревнование, которое характеризуется напряжением, приподнятым эмоциональным состоянием участников, азартом, т. е. всем теем, что присуще состязанию. Это творческий процесс, который предполагает не только проверку уровня знаний участников. Уверенность в себе, эмоциональная устойчивость, умение справляться со стрессовыми ситуациями – все это зачастую остается где-то в другом мире, и на олимпиаде ребенок теряется, испытывает страх и даже забывает то, что успел выучить.Это то мероприятие, где дети попадают в нестандартную обстановку. Поэтому психологическая поддержка необходима ребенку, чтобы он мог показать достойный результат.

Взрослые – родители, педагоги – должны сопровождать участие детей, но только уровень оказываемой поддержки должен варьироваться.

Прежде всего, характер помощи детям зависит от их возраста.Очевидно, что учащиеся 5-6 классов в процессе выполнения заданий нуждаются в большем внимании со стороны взрослых, чем, например, ребята выпускных классов.

Определим основные направления оказания помощи участникам дистанционных конкурсных мероприятий со стороны взрослых. А именно:

– методическая помощь;

– техническое сопровождение;

– психологическая поддержка.

Методическая помощь

 Нередко дети, особенно юного возраста, нуждаются в дополнительном разъяснении понятий, инструкций, алгоритмов работы. Очевидно, что, если ребёнок не понял смысл работы или ему встретилось незнакомое слово, вряд ли он справится с предложенным заданием.

Техническое сопровождение

Особенно младшие  школьники нуждаются в техническом сопровождении со стороны взрослых: пройти регистрацию, ориентироваться в электронной среде конкурсного ресурса, отправить итоги на проверку и т.д. Ребята зачастую не обладают еще достаточным уровнем ИКТ-компетентности, чтобы справиться со всеми техническими трудностями самостоятельно. Здесь на помощь должны прийти родители, педагоги, курирующие процесс.

Психологическая поддержка

Самым важным направлением сопровождения участников конкурсного движения является психологическая помощь и поддержка со стороны взрослых. Достиг ребенок успехов или он столкнулся с неудачей, все выполнил или что-то не удалось, он должен быть принимаемым и одобряемым родителями, педагогами. Взрослые обязаны создать атмосферу доброжелательности и поддержки. Только в этом случае ребенок будет мотивирован на успех и новые открытия.

Опыт побед и поражений, который ученик приобретает, становясь участником конкурсов, помогает выстроить представление о собственных возможностях и самоутвердиться. Но уверенности в знаниях недостаточно – важно, чтобы ученик обладал психологической готовностью к участию в соревновательных и конкурсных мероприятиях.

Участие в конкурсах и олимпиадах помогает развить все эти качества.

Как конкурсы влияют на компетенции учеников?

- мотивируют активность;

- пробуждают инициативность;

- способствуют самостоятельности;

- обогащают эмоциональную жизнь;

- способствуют формированию духовной культуры;

- развивают толерантность;

- открывают способность к саморазвитию;

- развивают сотрудничество, коммуникацию с педагогами;

- пробуждают интересы и способностей детей, творческую и социальную активности.

Родители, педагоги должны объяснять учащимся, что любой конкурс – это соревнование, в котором есть победитель и побежденный. При этом не всегда очевидно, кто приобрел больше! Победитель получает награду (материальную – сертификат, подарок или нематериальную – поощрение, похвала, признание), побежденный приобретает неоценимый опыт участия, а также внутренние личностные ресурсы преодоления сложных жизненных ситуаций. Ведь все негативные эмоции, стрессы, разочарования – это закалка и подготовка нашего организма. Важно рассказывать об этом ребятам, объяснять ситуации неуспеха и помогать конструктивно их преодолевать.

Для получения психологической поддержки свяжитесь со специалистами службы психологической поддержки и сопровождения участников КИО по телефону 8 (7182) 20-87-84

Дистанционный конкурс – это соревнование, которое характеризуется напряжением, приподнятым эмоциональным состоянием участников, азартом, т. е. всем теем, что присуще состязанию. Это творческий процесс, который предполагает не только проверку уровня знаний участников. Уверенность в себе, эмоциональная устойчивость, умение справляться со стрессовыми ситуациями – все это зачастую остается где-то в другом мире, и на олимпиаде ребенок теряется, испытывает страх и даже забывает то, что успел выучить.Это то мероприятие, где дети попадают в нестандартную обстановку. Поэтому психологическая поддержка необходима ребенку, чтобы он мог показать достойный результат.

Взрослые – родители, педагоги – должны сопровождать участие детей, но только уровень оказываемой поддержки должен варьироваться.

Прежде всего, характер помощи детям зависит от их возраста.Очевидно, что учащиеся 5-6 классов в процессе выполнения заданий нуждаются в большем внимании со стороны взрослых, чем, например, ребята выпускных классов.

Определим основные направления оказания помощи участникам дистанционных конкурсных мероприятий со стороны взрослых. А именно:

– методическая помощь;

– техническое сопровождение;

– психологическая поддержка.

Методическая помощь

 Нередко дети, особенно юного возраста, нуждаются в дополнительном разъяснении понятий, инструкций, алгоритмов работы. Очевидно, что, если ребёнок не понял смысл работы или ему встретилось незнакомое слово, вряд ли он справится с предложенным заданием.

Техническое сопровождение

Особенно младшие  школьники нуждаются в техническом сопровождении со стороны взрослых: пройти регистрацию, ориентироваться в электронной среде конкурсного ресурса, отправить итоги на проверку и т.д. Ребята зачастую не обладают еще достаточным уровнем ИКТ-компетентности, чтобы справиться со всеми техническими трудностями самостоятельно. Здесь на помощь должны прийти родители, педагоги, курирующие процесс.

Психологическая поддержка

Самым важным направлением сопровождения участников конкурсного движения является психологическая помощь и поддержка со стороны взрослых. Достиг ребенок успехов или он столкнулся с неудачей, все выполнил или что-то не удалось, он должен быть принимаемым и одобряемым родителями, педагогами. Взрослые обязаны создать атмосферу доброжелательности и поддержки. Только в этом случае ребенок будет мотивирован на успех и новые открытия.

Опыт побед и поражений, который ученик приобретает, становясь участником конкурсов, помогает выстроить представление о собственных возможностях и самоутвердиться. Но уверенности в знаниях недостаточно – важно, чтобы ученик обладал психологической готовностью к участию в соревновательных и конкурсных мероприятиях.

Участие в конкурсах и олимпиадах помогает развить все эти качества.

Как конкурсы влияют на компетенции учеников?

- мотивируют активность;

- пробуждают инициативность;

- способствуют самостоятельности;

- обогащают эмоциональную жизнь;

- способствуют формированию духовной культуры;

- развивают толерантность;

- открывают способность к саморазвитию;

- развивают сотрудничество, коммуникацию с педагогами;

- пробуждают интересы и способностей детей, творческую и социальную активности.

Родители, педагоги должны объяснять учащимся, что любой конкурс – это соревнование, в котором есть победитель и побежденный. При этом не всегда очевидно, кто приобрел больше! Победитель получает награду (материальную – сертификат, подарок или нематериальную – поощрение, похвала, признание), побежденный приобретает неоценимый опыт участия, а также внутренние личностные ресурсы преодоления сложных жизненных ситуаций. Ведь все негативные эмоции, стрессы, разочарования – это закалка и подготовка нашего организма. Важно рассказывать об этом ребятам, объяснять ситуации неуспеха и помогать конструктивно их преодолевать.

Для получения психологической поддержки свяжитесь со специалистами службы психологической поддержки и сопровождения участников КИО по телефону 8 (7182) 20-87-84

План работы психологической службы КИО на 2022 год

Цель: психологическая поддержка и сопровождение участников олимпиад.

Задачи:

-       оказание психологической помощи участникам при прохождении олимпиады;

-       обеспечение индивидуального подхода к каждому участнику;

-       анализ результатов деятельности психологической службы;

-       повышение квалификации специалистов психологической службы.